6月、短大の基礎実習があります。
1年生ですから、入学して2ヵ月半の学生です。
「入学生の看護志向調査」のよると、1年生で、自分が看護師に向いているか不安という学生は43％、どちらともいえない38％、つまり80％の学生は、看護師に向かないのではと悩んでいるのです。
私も、学生時代、看護師には向かないと言われた事があります。初めての実習で、受け持ち患者さんが亡くなった時、病室で声をあげて泣いてしまったのです。
せめて一度温泉旅行をとすがりつく子等に看取られ農婦死にたり
大家族の中で、休みなく働いている農婦の母の姿と重なって、こらえきれなかったのです。「感情のコントロールができない人は、看護師には向かない」と叱られました。「看護師」が語られる時、どうしても「看護師は冷静で、受容的でなくてはいけない」ことなどが強調されます。私の年でもむつかしいことが、20歳にもならない看護学生に求められる現実は厳しすぎると思います。看護教員になってからも、発達課題以上の課題を無理にはたすことを要求されている学生をみて、心が痛みました。
「やさしくなくてはいけない」「排泄物を汚いと思ってはいけない」と教育しなくても、学生は自分で気づき育っていきます。
「ありのままの自分を大切にされた学生は、ありのままの患者さんを大切に思うことができる」これは、私が33年かけて実践してきた一つの理論です。
前、前任校で、ある1年生がこんな基礎実習の感想を書きました。
「私は初め排泄の世話をすることがこわかった。自分が汚いと思ってしまうことがこわかった。もし、そう思ってしまったら看護師になる資格はないと思ったからだ。でも、患者さんが失禁（おもらし）してオムツを替える時や、トイレでおしりを拭く時、汚いとは全く思えませんでした。むしろ、失禁をなくしてあげたいとか、ペーパーだけでは気持ち悪いだろうから蒸しタオルで拭こうという思いが出てきました。こういう思いが看護なんだと思いました。」
排便があったことを、自分のことにように喜ぶことができた学生、人としっかり関わると、その人が特別な存在になることを、1年生でも知ることができるのです。
基礎実習の1年生に、じっくり、しっかり関わってあげたいと思います。
5月27日 古賀 八重子
